samedi 31 octobre 2015

DÉCOMPOSER LES NOMBRES DE 1 À 10

Les éditions Chantecler proposent des cartes d'apprentissage. Voici les cartes pour apprendre à décomposer les nombres de 1 à 10.
 

Tout comme les tables de multiplication, il est très important que votre enfant connaisse par cœur toutes les partitions des nombres de 1 à 10. La réponse doit lui venir automatiquement, sans réfléchir. C'est comme cela qu'il fera rapidement des progrès en calcul mental.

Un exemple :

Votre enfant doit résoudre l'addition 8 + 7. Sans réfléchir, il devrait savoir que 7 se décompose en 2 et 5. Ainsi il pourra tenir le raisonnement suivant :

7 se décompose en 2 et 5.
J'ajoute 2 à 8. (8+2=10)
J'ajoute le 5 restant à 10. (10 + 5 = 15)

8 + 7 vaut donc 15

vendredi 23 octobre 2015

jeudi 22 octobre 2015

LES ENFANTS FACE AUX ÉCRANS

    Chaque année nous avons en classe davantage d'enfants fatigués, énervés, incapables de maintenir leur attention au delà de quelques minutes. Il existe plusieurs causes identifiées à ce problème de santé publique mais l'explosion du temps d'exposition aux écrans dans les familles entre certainement dans une part importante du phénomène. 

Voici une série de vidéos qui éclaireront les parents et leur feront (peut-être) prendre conscience de ce problème ruinant en partie les chances des enfants de réussir des études exigeantes auxquelles ils pourraient s'intéresser plus tard.

L'influence des écrans, conférence du Dr Bruno HARLÉ partie 1/3

L'influence des écrans, conférence du Dr Bruno HARLÉ partie 2/3

L'influence des écrans, conférence du Dr Bruno HARLÉ partie 3/3

 

01 - Ouverture par François Dagnaud

02 - Intervention de Bernard Stiegler 

03 - Témoignages d'élèves du collège Georges Rouault

04 - Impact des écrans sur la santé émotionnelle et intellectuelle

05 - Héloïse Junier, Psychologue, Sabine Duflo Psychologue, Sophie Jehel Sociologue

06 - Le Défi sans écrans dans des écoles et communes de Bretagne

07 - La Semaine sans écrans à l'école

08 - ?

09 - La réduction du temps-écrans au Michigan et au Québec

10 - La publicité ciblant les enfants

11 - Intervention de Christian Gautellier

Association pour l'éducation à la réduction du temps écran >>>

FILM : LE TUBE : Ou les effets de la télévision sur le cerveau >>>

— TV Lobotomie (JM Desmurget) >>>

ÉCRAN GLOBAL : du tout numérique à la pédagogie Steiner-Waldorf !

HALLOWEEN à Néris (message de l'Amicale)


L'amicale des P'tits Nérisiens
organise son 1er défilé pour Halloween dans les rues de Néris-les-Bains.

SAMEDI 31 OCTOBRE 2015 dès 16h45 (départ à 17h00)

Chapeaux, baguettes, grimoires, costumes seront de la fête... Toutes les créatures étranges seront attendues déguisées et maquillées aux couleurs d'Halloween sur le parking Place de l’Église

Les enfants devront être accompagnés d'un adulte responsable pour ce défilé...
Dans un souci d’organisation, nous vous remercions de bien vouloir confirmer par mail le nombre d'enfants participant au défilé avant mercredi 28/10/2015.


Emoji Nous vous attendons très nombreux !  Emoji




samedi 17 octobre 2015

HACKING, PROTECTION DES DONNÉES

Le CIGREF et l'ANSSI ont réalisé 4 petites vidéos qui présentent de manière ludique des conseils de base pour protéger ses données :

"Hack Academy, première téléréalité sur le hacking et la protection de vos données"

À voir et à montrer à vos adolescents !

Résultats de recherche d'images pour « hacking »

L'ÉCHO DES ARÈNES N°1

Réalisé par le groupe des TAP mené par Mme Maillot,
le premier numéro de cette gazette de notre école >>>

vendredi 16 octobre 2015

VACANCES DE LA TOUSSAINT


du 16/10 au soir au 2/11 au matin (16 jours de congés).


Un enfant de 5/6 ans apprend très vite ; il "désapprend" tout aussi rapidement. La durée tout à fait excessive de ce congé de la Toussaint n'est pas favorable à la continuité dans les apprentissages. Aussi, pour ne pas perdre les acquis, il faut maintenir une petite habitude quotidienne de travail (lire / écrire / compter) pendant les vacances. Les élèves les plus lents devraient même être astreints à un travail régulier et systématique afin de leur faire conserver ce qu'ils ont appris et même leur faire rattraper l'avancement théorique.

Bon travail et bonnes vacances
JPP


Depuis la rentrée nous totalisons 27 journées de classe + 7 mercredis matins.
Voici jusqu'où nous sommes allés, en classe :

DELILE : Avancement théorique = page 20 ; Il faut donc de toute évidence (re)travailler jusqu'à la page 20. Les élèves plus rapides peuvent toujours avancer quelques pages (une à la fois, évidemment) à condition de progresser uniquement lorsque la page en cours est lu vite, sans erreur et d'une voix assurée. Il faut toujours lire à haute voix et en suivant les syllabes du doigt.
Les élèves les plus lents doivent bien revoir les premières pages, celles des lettres, et aussi toutes les syllabes sur fond jaune. C'est sur la connaissance parfaite de ces syllabes que s'appuie le déchiffrage. Certains parents ont parfois l'impression que leur enfant, finit par connaître par cœur certaines pages du livre. C'est sans doute vrai et ce n'est pas grave ; d'abord parce que l'on peut très bien lire ce que l'on connaît de mémoire, ensuite parce que le doigt qui guide l'œil en suivant les syllabes permet de s'assurer de l'authenticité de la lecture.
vidéos découverte du livre >>>  
Quelques considérations sur la lecture avec Delile >>>  
— Voir également le site Hatier Pas à Pas >>>
 


ARITHMÉTIQUE : jusqu'à page 18] : nombres de 1 à 6 (addition, soustraction, nombre de fois). 


Revoir les tables d'addition n°1 à n°3. 

Je distribue un livre de calcul qui permettra de s'exercer à la maison (le livret* où figure un chou Romanesco en couverture). Les élèvent peuvent faire les exercices des pages 1 et 2 (mais cet entraînement est facultatif).

* L'édition en ligne est celle de 2015 ; celle qui a été distribuée est l'édition 2014 (elle comporte quelques erreurs).



CUISSART : Merci de ne pas aller plus avant dans la méthode. Limitez-vous à revoir toutes les étapes jusqu'à étape 11] "é de École". Lettres/syllabes/mots. Toute l'efficacité de la Méthode Cuissart repose sur l'écriture-lecture : l'élève lit ce qu'il a écrit, écrit ce qu'il sait lire. Sur le tableau ci-dessous, toutes les syllabes sont à réviser sauf celles des deux dernières colonnes.


ÉCRITURE : bien revoir les tracés des lettres étudiées i - n - u - m - o - r - a - p - e - d - é et syllabes associées. Bien revoir les enchaînement, les liaisons de lettres.

 


jeudi 15 octobre 2015

SEMAINE 7 : jeudi 15 octobre 2015


ÉCRITURE-LECTURE CUISSART :  Nous révisons les sons des lettres déjà étudiées.
Etape 11, é de de Ecole , jusqu'à "dé".
Pour le procédé, se reporter à http://cuissart2.blogspot.fr



ÉCRITURE : copie sur l'ardoise des syllabes/mot : animé, armé, épi, démené, dé
Nous continuons à épeler.
(Voir détail des tracés en annexe du livre).


CHANT : avec Nicolas Barbier, en classe entière. Nicolas enregistre le son de la prestation des élèves pour leur faire prendre conscience de certains points à améliorer.


 LECTURE DELILE : Révision collective de toutes nos lettres étudiées. Lecture individuelle de la page en cours (1/2 classe). cf. vidéos découverte du livre >>> cf. Quelques considérations sur la lecture avec Delile >>> Voir également le site Hatier Pas à Pas >>>


ARITHMÉTIQUE : page 18, le nombre 6 (fin) La Boulangère et ses pains.
1. élocution : Ce grand meuble-là, c'est un coffre, un bahut. Qu'a-t-on posé dessus ? Trois pains. — À côté d'eux, la boulangère en place combien encore ? Trois autres encore. — Et combien y en a-t-il alors ? En les comptant un par un, nous en trouvons six 2. représentation des quantités sur la balance de Roberval
3. écriture symbolique : 3 + 3 = 6. 
C'est une addition de nombres égaux. Nous pouvons donc la remplacer par un nombre de fois. La boulangère a apporté 2 fois 3 pains donc nous écrivons 2x 3 = 6. 
Nous pouvons dire et écrire que 2x 3 = 3 + 3 (Deux fois 3 égalent 3+3)


Nous effectuons directement sur le livret les colonnes 1 et 3 du tableau de calculs.



CAHIER DE CLASSE : la date du jour à 3 carreaux de la marge. Soulignage de la date en rouge avec le double décimètre. Deux lignes de "é", une ligne de "dédé". la phrase d'analyse : irma rira.
Le cahier sera corrigé demain.
ANALYSE : notre toute première analyse.


"Telle que nous la concevons, l'analyse est un des exercices les plus propres à provoquer l'attention, à susciter la réflexion, à exercer le jugement, le raisonnement, la sagacité de l'enfant : elle contribue ainsi, et pour une large part, à la culture générale de l'intelligence et au développement régulier des facultés. Avant de faire une montre, l'apprenti horloger a dû en démonter plusieurs, seule méthode qui lui permette de bien connaître la nature des rouages, leur agencement, leur fonctionnement. Quand notre écolier a, lui aussi, "démonté", c'est à dire "analysé", les propositions et les phrases, il en a compris tout le "mécanisme" et il est prêt à en composer d'autres. il reconnaît, si on l'y aide un peu, la variété des procédés employés pour rendre les finesses du langage, et se prépare peu à peu, par instinct d'imitation, à les appliquer lui-même."  

Professeur au Lycée Condorcet et auteur pour le Cours Hattemer (1947 et encore utilisés aujourd'hui) de manuels d'une qualité remarquable
Sachons Analyser, une méthode facile et complète pour les Petits et les Grands.
— 100 dictées pour la dixième, choisies, expliquées et commentées
— 100 dictées pour la neuvième, choisies, expliquées et commentées
— 100 dictées pour la huitième, choisies, expliquées et commentées
— 100 dictées pour la septième, choisies, expliquées et commentées
— Conjuguer... un plaisir !
  
 Les élèves écrivent et lisent : irma rira.
Cette phrase est composée de deux mots et d'un point. Une phrase se termine toujours par un point.
Le premier mot est un nom de personne. Le second mot dit ce que fait cette personne. C'est un verbe. Un verbe est un mot qui dit souvent que l'on fait quelque chose.
C'est le roi de la phrase et c'est lui que nous rechercherons toujours en premier lieu.

Une fois identifié, nous le plaçons dans sa maison (un rectangle couché). Puis nous lui poserons une première question, toujours la même : Qui est-ce qui rira ? Un petit bras partant du rectangle couché et assorti d'un point d'interrogation matérialisera cette première question.

La réponse à la question est "irma". Ce mot est un nom de personne que nous représenterons par un hexagone accroché au petit bras qui le relie au verbe.

L'exercice est fait d'abord sur l'ardoise. Un peu plus tard dans la journée nous revenons sur cette analyse et collons sur le cahier de classe une étiquette toute prête (il n'y a plus qu'à écrire "ira" et "irma").


http://cuissart2.blogspot.fr/2012/08/initiation-la-grammaire.html


RECITATION : révision de notre poésie(à savoir pour la rentrée).
L’écureuil et la feuille

Un écureuil, sur la bruyère,
Se lave avec de la lumière.
Une feuille morte descend,
Doucement portée par le vent.
Et le vent balance la feuille
Juste au-dessus de l’écureuil ;
Le vent attend, pour la poser
Légèrement sur la bruyère,
Que l’écureuil soit remonté
Sur le chêne de la clairière
Où il aime à se balancer
Comme une feuille de lumière.
Maurice CARÊME (1899-1978)
 
  — VOCABULAIRE : épisode 27 : où Zeus se venge de Cronos.

INITIATION à l'ANGLAIS :
Interrogation individuelle 1/2 classe (l'autre groupe sera interrogé demain).






DESSIN : dessin en 4 étapes, sur le cahier de dessin. Un Mur de parpaings.
+ Frise sur le cahier de classe. 
+ (sur le cahier de dessin) Cronos recrachant ses 5 enfants.


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TRAVAIL EN FAMILLE
 10 minutes maximum

Pour vendredi 16 octobre 2015

CUISSART : revoir étape 11 jusqu'à "dé".

récitation : L'écureuil et la feuille (pour la rentrée)

Demain je formulerai par écrit et sur le blog des conseils de travail pour les vacances. D'autre part, démarrant l'aide personnalisée dès la rentrée des vacances, je donnerai un document à signer qui autorisera votre enfant à participer (ponctuellement ou régulièrement, de 13h à 13h30).

mercredi 14 octobre 2015

SEMAINE 7 : mercredi 14 octobre 2015


ÉCRITURE-LECTURE CUISSART :  Révisions les sons des lettres étudiées.
Découverte du "é de école", jusqu'à "opéré".
Pour le procédé, se reporter à http://cuissart2.blogspot.fr



ÉCRITURE : sur l'ardoise, en copie du livre Cuissart
né - mé - ré - pé - dé - réparé - opéré.
Nous continuons à épeler (très utile lorsqu'on n'arrive pas à lire directement une syllabe).
(Voir détail des tracés en annexe du livre).  



GÉOMÉTRIE : un exercice supplémentaire

ARITHMÉTIQUE : Page 17 trois images de gauche. Le renard

 .

+ les six derniers calculs de la page
+ nous revoyons notre table d'addition de 3 (et aussi les doubles)

MÉMOIRE : nous revoyons nos chants en chantant les notes de musique. Révision des planètes autour du soleil, l'alphabet à l'envers, les jours de la semaines, les 8 notes de la gamme musicale.
 
HISTOIRE DE FRANCE : page 2 la carte de la Gaule. Nous repérons l'Océan Atlantique, la Manche et la Mer du Nord que nous colorions en bleu.


 ANNIVERSAIRE : Sarah célèbre ses 6 ans avec de bons gâteaux offerts à ses camarades. Fêter nos 6 ans signifie que nous commençons tout juste notre septième année.

INITIATION à l'ANGLAIS : révision générale.
Gogo's adventures with English, épisode 2 (de 00:00 à 04:51)

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TRAVAIL EN FAMILLE
 10 minutes maximum
Pour jeudi 15 octobre 2015


CUISSART : revoir étape 11 jusqu'à "opéré".
Lecture DELILE : revoir page ...
arithmétique : revoir page 17 (les canards)
récitation : L'écureuil et la feuille (pour la rentrée)
 

mardi 13 octobre 2015

SEMAINE 7 / mardi 13 octobre 2015



 LECTURE DELILE : Révision collective de toutes nos lettres étudiées ; Lecture en chœur, à voix haute de toute la page du "f de fourmi". Lecture individuelle de la page en cours (toute la classe).
Sur son carnet de bord, le maître note quotidiennement les progrès individuels de chacun.

cf. vidéos découverte du livre >>>
cf. Quelques considérations sur la lecture avec Delile >>>
Voir également le site Hatier Pas à Pas >>>

GÉOMÉTRIE : L'exercice consiste en des alternances de 1/2 colonnes. Certains élèves n'ont pas vu l'alternance.

+ nous revoyons notre table d'addition de 3 (et aussi les doubles)



CAHIER DE CLASSE : la date du jour à 3 carreaux de la marge. Soulignage de la date en rouge avec le double décimètre.
Deux lignes de "d", une ligne de "rame".


MÉMOIRE : nous revoyons nos chants en chantant les notes de musique. Révision des planètes autour du soleil, l'alphabet à l'envers, les jours de la semaines, les 8 notes de la gamme musicale.

CROSS : L'après-midi a été consacré au cross.
L'école élémentaire de Néris et celle de Larequille s'étaient réunies dans le parc du gymnase pour former 12 équipes de 17/18 élèves. Les équipes, homogènes, se mesuraient sous forme d'une course de relais.
Dans chacune des 12 équipes, 5 coureurs porteurs de témoins étaient en permanence en course sur les 240 mètres du parcours.
Les écoliers du CP ont bien couru avec un record établi par nos deux Jules (11 tours = 2,6 km).
Le soleil et la douceur de l'air ont permis aux enfants (et aux nombreux parents venus les encourager) de partager un bon moment.
La course s'est terminée par la remise des coupes aux vainqueurs et par un goûter offert par l'Amicale des P'tits Nérisiens qui avait sollicité les parents d'élèves pour réaliser des pâtisseries.

lundi 12 octobre 2015

SEMAINE 7/36 : lundi 12 octobre 2015

Aujourd'hui et pour une semaine, nous accueillons en notre classe ILÉNIA, une élève de 3è d'un collège d'Argenteuil qui effectue son stage de découverte professionnelle. Huit ans plus tard, le maître a le plaisir de retrouver une ancienne élève de Néris.
  ÉCRITURE-LECTURE CUISSART :  Nous révisons les sons des dix lettres étudiées.
Révision du "d de gourDE", jusqu'à "dupe". Les élèves prennent de l'assurance.
Pour le procédé, se reporter à http://cuissart2.blogspot.fr


ÉCRITURE : sur l'ardoise, en copie du livre Cuissart
panade - domino - rapide - dupe.

Nous continuons à épeler (très utile lorsqu'on n'arrive pas à lire directement une syllabe).
(Voir détail des tracés en annexe du livre).  


 LECTURE DELILE : Révision collective de toutes nos lettres étudiées ; Lecture en chœur, à voix haute de toute la page du "m de mouton". Lecture individuelle de la page en cours (toute la classe). Pour l'occasion nous embauchons notre stagiaire Ilénia, ce qui permet un gain de temps appréciable. 
Sur son carnet de bord, le maître note quotidiennement les progrès individuels de chacun.


ARITHMÉTIQUE : Page 17 trois images de gauche. La charrette.
La route monte ; la charrette est lourde ; que voyez-vous ? Deux hommes tirent à l'avant ; deux autres poussent à l'arrière. — Suffisent-ils ? Non, ils sont à bout de force et en appellent deux autres (Henri remarque qu'ils ont pris la précaution de placer une cale sous une roue). — Comment se placent-ils alors ? Trois à l'avant ; trois à l'arrière et tout marche à souhait. — Ils sont donc combien à présent ? Ils sont six. — Qu'en concluez-vous ? Que 4 + 2 = 6 ou (comme pour les exercices précédents, que 2 + 4 = 6.

 
+ Nous effectuons directement sur le livret les 6 premiers calculs, à la gauche du tableau.



+ nous revoyons notre table d'addition de 3 (et aussi les doubles)



CAHIER DE CLASSE : la date du jour à 3 carreaux de la marge. Soulignage de la date en rouge avec le double décimètre.
Deux lignes de "e", une ligne de "rame". Plus tard dans la journée, les deux calculs pris dans notre exercice d'arithmétique.



 
  — VOCABULAIRE : épisode 26 "Le secret de la naissance de Zeus".

LEÇON DE CHOSE : Héphaïstos est forgeron. C'est à dire qu'il chauffe le métal pour le ramollir et le façonner, le forger. En classe nous avons un chalumeau dont la flamme bleutée est très chaude. le maître chauffe ponctuellement l'extrémité d'un tube d'aluminium et fait constater par les élèves que la chaleur s'est propagée sur l'ensemble du tube. Les métaux conduisent très bien la chaleur. C'est donc pour cette raison qu'un forgeron utilise toujours des gants et une pince pour prendre en tenaille la pièce de métal qu'il chauffe.

Nous chauffons une tige métallique rigide à l'aide du chalumeau. En quelques secondes la tige d'acier devient rouge/orange à la pointe de la flamme bleue. Il est alors très facile de la tordre sans effort.

Voici ce que nous pourrions voir chez un forgeron...
Par exemple pour fabriquer un fer à cheval ou un élément de fer forgé...




INITIATION à l'ANGLAIS : Révision générale. Jeudi nous interrogerons les élèves individuellement



DESSIN : coloriage d'une frise sur le cahier de classe qui est en quelque sorte le mélange des 2 frises précédentes.

RECITATION : Récitation de l'Araignée. Découverte de notre nouvelle poésie : 
L’écureuil et la feuille
Un écureuil, sur la bruyère,
Se lave avec de la lumière.
Une feuille morte descend,
Doucement portée par le vent.
Et le vent balance la feuille
Juste au-dessus de l’écureuil ;
Le vent attend, pour la poser
Légèrement sur la bruyère,
Que l’écureuil soit remonté
Sur le chêne de la clairière
Où il aime à se balancer
Comme une feuille de lumière.
Maurice CARÊME (1899-1978)

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TRAVAIL EN FAMILLE
 10 minutes maximum



Pour mardi 12 octobre 2015

Pensez aux épingles à nourrice pour le cross (demain après-midi)
— Lecture DELILE : revoir page en cours
— CUISSART : étape 10, entière
— Récitation : L'araignée

Concours de l'enseignement : J - 3 pour vous inscrire !

Recrutement de plus de 25000 nouveaux enseignants en 2016
Si ce mél ne s’affiche pas correctement, vous pouvez le visualiser grâce à ce lien.
Devenir enseignant votre lettre d'information

En 2016, le ministère recrute plus de 25 000 nouveaux enseignants. Les inscriptions aux concours se clôturent le jeudi 15 octobre à 17 heures, heure de Paris. N'attendez pas, inscrivez-vous dès maintenant ! (Inscription en ligne et rapide, optimisée pour une utilisation sur ordinateur, à l'exclusion des tablettes et mobiles.)
Inscrivez-vous dès maintenant !

dimanche 11 octobre 2015

ÉMISSION : Ces enfants qui ne dorment pas

Sur RCF : dimanche 11 octobre
Angoisse de la séparation, du lâcher-prise, l'insomnie de l'enfant est souvent le symptôme d'un mal-être. Béatrice Soltner reçoit Lyliane Nemet-Pier.

samedi 10 octobre 2015

animations pédagogiques obligatoires

Sur un temps équivalent à six matinées de classe... !

https://bv.ac-clermont.fr/gedapec/

vendredi 9 octobre 2015

INFORMATION de la COMMUNAUTÉ de COMMUNES (bibliothèque)




Bien qu'une matinée soit réservée aux écoles pour l'accès à la bibliothèque, le Cours préparatoire n'utilise pas ce service.
À partir de janvier, notre bibliothèque de classe, assez bien fournie, permet déjà à chacun de puiser selon son appétit et ses capacités.
Cependant, nous encourageons fortement les familles à fréquenter avec leurs enfants les médiathèques du secteur : Néris, Commentry-La Pléiade et Montluçon.




SEMAINE 6/36 : vendredi 9 octobre 2015


ÉCRITURE-LECTURE CUISSART :  Nous révisons les sons des dix lettres étudiées.
Révision du "d de gourDE", jusqu'à "duo".
Pour le procédé, se reporter à http://cuissart2.blogspot.fr


ÉCRITURE : sur l'ardoise, en copie du livre Cuissart


Nous continuons à épeler.
(Voir détail des tracés en annexe du livre).  


 LECTURE DELILE : Révision collective de toutes nos lettres étudiées ; Lecture en chœur, à voix haute de toute la page du "m de mouton". Lecture individuelle de la page en cours.
Nous revenons sur e/é/è dont la distinction pose toujours quelques problèmes à certains élèves (à vrai dire tant que nous n'aurons pas vu précisément ces lettres chez Cuissart).


ARITHMÉTIQUE : Page 16 (fin). Le chasseur.

À l'aide de la balance de Roberval, Margaux vient exposer le point de vue des lièvres : 
6 lièvres moins 1 lièvre (tué) = 5 lièvres sauvés.

Idem pour Corentin qui vient exposer le point de vue du chasseur : 
6 lièvres moins 5 lièvres (échappés) = 1 lièvre (pour le civet).
 
+ Nous effectuons directement sur le livret les 8 derniers calculs, à la droite du tableau.


+ Considérant notre livret d'anglais, nous nous avisons que nous avons étudié 5 planches de 12 mots. Nous écrivons au tableau 12+12+12+12+12 (=60, assure le maître). Nous remarquons qu'il s'agit d'une addition de nombres égaux. il serait plus rapide de la transformer en un nombre de fois : nous avons appris cinq fois 12 mots. 
On écrit au tableau 5x 12. (Sans insister).

+ découverte de la table d'addition de 3

 + nous remarquons que nos trois tables étudiées commencent par une addition de nombres égaux que l'on pourrait remplacer par un nombre de fois (sans insister).


+ Pourquoi la table de 3 ne fait-elle pas apparaître 1+3 et 2+3 ?
Parce que nous avons déjà appris 3+1 (=1+3) et 3+2 (=2+3) dans les deux précédentes tables !

CAHIER DE CLASSE : la date du jour à 3 carreaux de la marge. Soulignage de la date en rouge avec le double décimètre.
Deux lignes de "p", une ligne de "papi". Plus tard dans la journée, deux calculs pris dans notre exercice d'arithmétique. Une frise. Tous les cahiers sont visés et corrigés par le maître. Les traces de gommage attestent des efforts accomplis par les petits pour la recherche d'un meilleur travail (lettres parfois mal formées, placées au mauvais endroit, ...)


RECITATION : révision de notre poésie L'ARAIGNÉE
Voici des photographies que nous avons réalisées il y a quelques jours devant la grille d'enceinte de l'école. Le maître a pulvérisé sur la toile de l'eau en brouillard pour mettre en évidence le tissage de l'araignée Épeire "Ouvrage subtil Qui frissonne et ploie"...





 
  — VOCABULAIRE : épisode 25 "Qui consacre le triomphe d'Héphaïstos".
Il est question de diadèmes et de bijoux finement ciselés par le forgeron.
Lucie et Calie nous présentent leurs bijoux.

+ Louane nous présente son livre "La petite Sirène - Disney".
Audrey nous présente son livre sur "les bébés animaux" . C'est encore une fois l'occasion d'acquérir du vocabulaire.


GESTION DE LA CLASSE : une journée de classe = 1 matinée de 2h45' (en décomptant 15' de récréation) + une après-midi de 2h05' (en décomptant 10' de récréation). Au total 290 minutes, c'est à dire 4 heures et 50'. 

Dans les premiers temps de l'année la déperdition est énorme puisque le travail d'une journée pourrait facilement être réalisé en à peine 1 heure, avec des élèves sans problème particulier et pris isolément.

L'inertie du groupe débutant plombe donc littéralement l'avancement, ainsi :

- la fatigue se fait très vite sentir et nous devons faire souvent des pauses. 11 mois d'écart entre le plus jeune et le plus âgé de la classe marquent une différence sensible dans la résistance à l'effort.
- À l'entrée au CP, les différences de rythme, de degré d'exigence et de densité de travail, par rapport à la grande section de maternelle, sont énormes. Il faut un peu de temps pour s'habituer.
- Certains élèves arrivent systématiquement en retard le matin, nous devons reprendre la feuille d'inscription à la cantine puis redonner les consignes d'activité, retardant ainsi toute la classe dans notre premier travail de la matinée
- Des cahiers ou livrets ont été oubliés à la maison, ce qui oblige à faire une photocopie pour faire tout de même l'exercice.
- Kévin (ou Nadia) tombe de sa chaise, entraînant dans sa chute sa boîte de fourniture qu'il mettra bien 10 minutes à ramasser et remettre en ordre.
- Nadia (ou Kévin) joue en cachette avec ses cartes pokemon ce qui ne manque pas de distraire tout le voisinage.
- Untel est tourmenté par quelque souci domestique, il faut le rassurer.
- Un petit groupe, préoccupé par une sombre histoire de stickeez, n'a rien écouté des explications données par le maître ; au moment de réaliser l'exercice il n'y a plus qu'à tout recommencer.
- La difficulté à lire la page de lecture en cours porte à 10 minutes le temps de lecture Delile (contre 1'30 avec une lecture correcte). Et cependant nos 25 élèves doivent impérativement lire quotidiennement ; c'est pourquoi j'embauche les élèves les plus avancés pour faire lire et répéter leurs camarades les plus lents.
- etc 
 
Heureusement, plus nous avançons dans l'année et plus nous sommes efficaces. La fatigue naturelle et le gaspillage de temps se réduisent de manière significative ; le maître peut alors introduire de nouvelles activités : l'analyse grammaticale, les travaux manuels, les leçons de choses, l'histoire de France, les séances de sport plus étoffées, les sorties à l'extérieur, ...


Cette année nous gagnons pour le travail purement scolaire du premier trimestre le temps qui n'est pas passé à la piscine, ce qui correspond à une après-midi pleine par semaine. Nos activités seront donc globalement plus riches. Il faut ajouter à cela que la classe n'est pas particulièrement bavarde. Nous sommes donc dans des conditions idéales de progression.



INITIATION à l'ANGLAIS : révision générale.

+ Gogo's adventures with english

 Fin de l'épisode 1 (jusqu'à 36:12). À partir de lundi nous nous attaquerons à l'épisode n°2.

La dernière prochaine avant les vacances sera consacrée  à des révisions et à l'introduction d'articles pour déterminer les noms que nous connaissons (the, a, an). Ce qui nous fera une entrée en douceur dans la grammaire française (nous commencerons l'analyse à la rentrée des vacances de Toussaint).


DESSIN : coloriage d'une frise sur le cahier de classe qui est en quelque sorte le mélange des 2 frises précédentes. La définition d'une diagonale est maintenant intégrée par la plupart des élèves et nous y reviendrons régulièrement en géométrie, notamment avec les triangles rectangles.



Afin de nous familiariser avec le lignage Seyès, nous continuons à dessiner quelques frises pour repérer les carreaux, les différentes lignes. Ces frises constituent de riches exercices de repérage dans l'espace, demandant de la précision et utilisant beaucoup de vocabulaire de position. Enfin elles exigent d'être fin observateur et attentif à la manière de réaliser le motif demandé.

Aujourd'hui, une oblique qui part de la ligne 0 en bas dans le coin à gauche et qui monte dans le coin en haut à droite jusqu'à la ligne du ciel (qui est donc aussi une ligne 0) suivie d'une oblique qui descend dont le départ et l'arrivée sont aussi précis ; motif répété jusqu'au bout de la ligne. Cela rappelle les montagnes crées par Gaïa-la-Terre. Les montagnes sont l'horizon que Ouranos-le-ciel recouvre exactement.



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TRAVAIL EN FAMILLE
 10 minutes maximum

L'écran 21" de notre ordinateur de classe a rendu l'âme ; je n'ai pu éditer les vignettes de travail à la maison habituellement collées dans le cahier de texte. JPP

Pour lundi 12 octobre 2015

Pensez aux épingles à nourrice pour le cross
— Lecture DELILE : revoir page en cours
— CUISSART : étape 10, jusqu'à "duo"
— Récitation : L'araignée
— Arithmétique : revoir page 16